{"id":10644,"date":"2023-10-22T07:35:17","date_gmt":"2023-10-22T07:35:17","guid":{"rendered":"https:\/\/urica.org\/?p=10644"},"modified":"2023-10-22T07:35:17","modified_gmt":"2023-10-22T07:35:17","slug":"les-jeux-classiques-africains-atout-pour-lapprentissage-et-la-conception","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/urica.org\/index.php\/2023\/10\/22\/les-jeux-classiques-africains-atout-pour-lapprentissage-et-la-conception\/","title":{"rendered":"Les jeux classiques Africains: Atout pour l&rsquo;apprentissage et la conception"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: left;\"><span>La recherche montre \u00a0que les jeux constituent des environnements d\u2019apprentissage qui m\u00e9ritent d\u2019\u00eatre explor\u00e9s (Gee, 2013).\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><span lang=\"FR\">\u00a0Bien que cette affirmation dans la litt\u00e9rature soit principalement \u00e9tay\u00e9e par la recherche sur les jeux vid\u00e9o, il devient de plus en plus clair que les jeux de soci\u00e9t\u00e9 ainsi que l\u2019apprentissage font partie du jeu de soci\u00e9t\u00e9. En effet, des \u00e9tudes r\u00e9centes montrent que les jeux peuvent informer et \u00e9clairer les strat\u00e9gies d\u2019apprentissage et d\u2019enseignement dans d\u2019autres contextes tels que les environnements d\u2019enseignement formels. Cependant, la relation entre les jeux, et notamment les jeux de soci\u00e9t\u00e9 africains classiques, et l\u2019apprentissage reste encore limit\u00e9e. Dans cette pr\u00e9sentation, l\u2019auteur s\u2019appuie sur la litt\u00e9rature sur les jeux avec l\u2019objectif d\u2019examiner les jeux classiques Africain de soci\u00e9t\u00e9 et leur rapport \u00e0 l\u2019apprentissage. L\u2019auteur va plus loin en discutant le potentiel de ces jeux de soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 influencer la conception des environnements d\u2019apprentissage. Conception est compris ici comme le processus par lequel l\u2019on cr\u00e9e un objet, un espace ou un lieu. L&rsquo;apprentissage est l\u2019ensemble des interactions qui se produisent entre les individus, leur environnement, et les objets au sein de cet environnement. Cette pr\u00e9sentation discute la relation entre un jeu classique de soci\u00e9t\u00e9 africain, l\u2019apprentissage, et la conception pour montrer comment ce jeu peut modifier les techniques d\u2019apprentissage et la cr\u00e9ation d\u2019espace d\u2019apprentissage formels.<\/span><u><\/u><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La recherche montre \u00a0que les jeux constituent des environnements d\u2019apprentissage qui m\u00e9ritent d\u2019\u00eatre explor\u00e9s (Gee, 2013).\u00a0\u00a0\u00a0Bien que cette affirmation dans la litt\u00e9rature soit principalement \u00e9tay\u00e9e par la recherche sur les&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":10645,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[36],"tags":[],"class_list":["post-10644","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-webinaires"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/urica.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/carte--scaled.jpg?fit=2560%2C1280&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/urica.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10644","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/urica.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/urica.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/urica.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/urica.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10644"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/urica.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10644\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10646,"href":"https:\/\/urica.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10644\/revisions\/10646"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/urica.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10645"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/urica.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10644"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/urica.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10644"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/urica.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10644"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}